某日，跟同学一起复习备考，同学的一句感慨触动了我。同学说：“我再也不想当学生了，当学生太难了!”原因大概是，要考试的学科是《新加坡宏观经济政策》，也许她对本学科的内容比较生疏，并且本学科要考三次试，很是令人紧张。我认为同学这句话是有感而发，发自肺腑。首先，这位同学学习超级认真，生怕过不了关；其次，这位同学性格率直，不会说虚假话。在这里，我倒是没有赞美更没有贬低这位同学之意，只是想到，如果老师在教学过程中真的这样“发自肺腑”的理解学生，学生幸矣！
当今的教育现实，教师与学生是一对矛盾。教师一方，抱怨学生“不学习，素质一茬不如一茬”是主题，而在学生一方，埋怨老师“不近人情，黑、狠、毒”是另一主题。老师与学生相对立，缺少互相理解的融洽之情。在这种情况下，何谈和谐的师生关系?何谈提高教育教学质量?
造成这种局面的根本原因是我国“千军万马过独木桥”的高考选拔手段，升学率是教育行政部门评价学校的主要指标。这便导致了学校只会片面追求升学率。而就业形势的严峻又促使家长、老师逼迫学生拼命学习，力争考取好学校，这严重导致了学生的厌学心理。因而，师生矛盾激化者有之，学生杀老师者有之，学生自杀者亦有之。实在是可悲、可气！
古人言：“亲其师，信其道。”只有创设和谐的师生关系，学生才能“亲其师”，从而“信其道”。和谐师生关系的创设，首先需要老师对学生的理解，理解学生的难处，理解学生的思想，理解学生的行为，学会俯下身子跟学生说话；其次需要学生面对当今残酷竞争的现实，理解老师、家长的行为是因为想让自己有个好的前途，换言之，尽管老师、家长的做法或许一时不被接受，但至少出发点是好的。只有在和谐的氛围中，老师的教学效率和学生的学习效率才会提高，学生的身与心才会健康成长。
我的同学因为重新亲身经历学生生活，而理解了当学生的不容易，难道所有老师理解学生都必须要通过这样的亲身经历才能实现吗？若果真如此，和谐师生关系难建矣！
现今的一些教师，动辄便对学生冷嘲热讽，有时甚至是肉体的惩罚和精神的折磨。著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。作为教育工作者，我们肩负着培养学生身心健康成长的责任，即使在高考任务的重压下，也要认真研究教育教学规律，研究学生的心理特点，力争让学生乐意接受教育，那么，学生即使不能成为瓦特、牛顿、爱迪生，也会成为一个对社会有益的人。
教育改革势在必行，但是改革是大家的事，尤其是教育工作者，必须主动投身到教育改革的实践中去，用自己的行动让当学生“难”变为当学生“乐”。到那时，真正的和谐就会到来！
