兴趣的力量

　　昨天下午上课时，老师给我们放了一段视频，内容是新加坡某些邻里小学因材施教的情况。邻里学校在新加坡属于普通学校，学校要想生存与发展，必须办出自己的特色。1997年开始，新加坡的教育理念由“求效率”转向“因材施教”，一些学校抓住这个契机，迅速根据本校学生实际情况，开设了能够调动学生兴趣、培养学生实践能力的新课程。视频显示某学校开设了机器人制作、航模、足球、篮球等课程。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这些新课程的开设激起学生们极大的兴趣，兴趣这个最好的“老师”带领着学生们积极探索、深入钻研。随着课程的深入，学生在各种竞赛中获得了很多奖项，师生收获了莫大的成就感，增强了自信心。一位副校长兼兴趣课教师在接受采访时谈到，现在，不少家长慕名而来，主动把孩子送到这所原来并不被人们认可的邻里学校来，学校吸纳了无数优等生源，呈现出生机勃勃的景象。

　　看完视频，与舍友去图书馆借惦念了许久的书，可找了半天也没找到，正欲扫兴而归时，舍友突然指着书架的最底层喊“在这儿！”我心里不由的叫了一声“太好了！”拿书的手都因高兴而有些颤抖了。回来的路上，我们两个在候车亭就忍不住读起来。书中的内容深深地吸引了我，让我欲罢不能。回到宿舍，我不顾一切地把自己埋在书里，拼命地汲取着养分。晚上读到后半夜，白天更是缩减不必要的活动，利用一切可利用的时间，细细品读着书中的每一个细节。

　　当我读完这两本书的时候，我突然发现我已经到了废寝忘食的地步了。而这种读的热情恰恰也来自兴趣。

　　以上两个实例都是兴趣的力量使然，视频反映的是“兴趣”可以让孩子投入极大热情，从而在学习成长的道路上获得成功。我读书的经历说明，“兴趣”同样可以使年过不惑的人焕发出热情。这足以说明兴趣的力量，它可以挖掘出人的潜能，让人由被动变主动，实现自我超越。

　　作为一名教育管理者，我经常听到老师们的抱怨“现在的孩子一拨不如一拨，一拨比一拨懒惰，越来越难教了”。的确如此，现在国内的孩子学习的逆反心理很强，真正能够自觉学习的太少了，细察根本原因，是枯燥的知识、超负荷的压力让孩子们对学习失去了兴趣。因为，孩子从出生甚至在娘胎里就开始了学习，基本上没有时间，也没有机会做自己想做的事情，完全按照大人的意志行事。目前，学校为了在激烈的竞争中占得一点先机，均把提高升学率当做第一要务，什么兴趣班、课外活动，统统砍掉。老师也是为了完成教学任务，都在抢时间、挤时间为学生灌输，根本无暇顾及学生的兴趣。因此，学习效率低下、厌学，甚至出现血腥暴力现象。

　　培养学生的学习兴趣，是促使学生成功的关键所在。这便需要家长、老师、学校、社会共同努力，抛弃“赢在起跑线上”的功利心理，大力提倡“赢在兴趣里”的“科学发展观”，真正让孩子在兴趣中学习，在快乐中成长，在愉悦中成才！